domingo, 24 de abril de 2016

TOMANDO APUNTES DE LOS PRIMEROS ENCUENTROS

Hemos iniciado una nueva ronda de encuentros con el grupo de estudiantes de la promoción 2016.Algunas de las características observadas en el grupo, tales como que un 30 % de los estudiantes tiene entre los 26 y 45 años, el que 33% trabaja o que el 54,6% manifieste haber tenido poca o nula formación en herramientas digitales en su formación en la secundaria, lo muestran como un colectivo heterogéneo y plural. Así, en cuanto las expectativas iniciales respecto a la materia muchos pusieron el acento alcanzar aprendizajes instrumentales (tanto referidos al dominio de la lectura, escritura como a aplicaciones digitales), pero también un buen número se refirió a su interés por conocer aspectos teóricos de la relación comunicación y educación, a profundizar aspectos específicos de lo comunicativo y al deseo de experimentar una metodología participativa y de trabajo en grupo durante el cursado.
En los encuentros realizados presentamos nuestra propuesta de trabajo y delineamos los ejes del campo de C&E a través de las “pistas “ ofrecidas por algunos especialistas como Sandra Carli o Jorge Huergo. Apuntamos en nuestra pizarra mental que, desde una perspectiva político-cultural, consideramos:
- la comunicación como un proceso social de elaboración de sentidos,
-la educación como aquel espacio en el que ocurre la formación de subjetividades en función de una identificación con algún tipo de discurso y,
-el carácter político/ emancipador de las prácticas educativas.




Por último, trabajamos la historia del campo y esto dio lugar a inquietudes, dudas, comentarios que se expresan en los siguientes interrogantes planteados en los grupos de trabajo:
¿Cómo construir un nuevo sujeto en relación a educacion y comunicación en el ambito contemporáneo?
¿Por qué Huergo toma enfoques de los diferentes autores para poder comprender el campo comunicación/educación y cuál es su postura?
¿Por qué Huergo selecciona como ejemplos los discursos de Sarmiento y Taborda ?
¿Cuál es el problema principal en los tiempos fundacionales? Cuales son las innovaciones que plantean como posibles soluciones para poder contrarrestar esta problemática?
¿Qué es la mediación tecnológica según M. Barbero ?¿Por qué dice que es estructural?
¿Cómo se podría explicitar claramente a que se refiere el concepto de formación alternativa referido al discurso de Taborda?
¿Cuál es el campo poblado de sentidos sobre el que debe operar la creación, la imaginación y la autonomía?
¿Cuáles serían las prácticas de comunicacón/educación popular que hacen una crítica de la mirada centrada en la modernidad y el difusionismo?
¿Cómo se produce y representa la vinculación entre educación cultura y politica que plantea sarmiento y taborda
¿Cuáles son las diferentes enfoques que se distinguen en la etapa de desarrollo y expansión? ¿Por qué se dejó de lado la intervención de los medios masivos?
¿Cuáles son los rasgos más significativos de cada una de las etapas de configuración del campo de Comunicación y educación?
¿Como explicaría la relación del vínculo Educación Comunicación según Freire?
¿Cuál es la postura de Huergo cuando en la etapa fundacional hace mención al surgimiento de la tecnología educativa que tiene por finalidad valorar los medios de comunicación como instrumento de enseñanza reemplazando la autoridad del maestro y/ o del libro de texto?
¿Qué propone Martín Barbero para cortar la brecha que existe entre los intereses institucionales y la de los sujetos aprendices en la actualidad? Teniendo en cuenta que la experiencia de relación social de estos jóvenes pasa cada día más por su sensibilidad y su cuerpo.
¿Los avances de la tecnología en Educación reflejan el sentido social y político de la educación?
Algunas de estas preguntas se responderán cuando abordemos otras lecturas bibliográficas, otras las trabajaremos en actividades grupales, pero, sin duda, que su su resolución será un momento pasajero, ya que, otras preguntas surgirán al abrigo de las mentes inquietas, animadas por una reflexión constante.
Bibliografía obligatoria:
Huergo, J. (2005) Comunicación/Educación, Ediciones de Periodismo y Educación, La Plata, capítulos 3, 4 y 7.
Freire, (1991) La importancia de leer, PDF

https://www.dropbox.com/s/eppfkq27qdxjgng/Tesis%20Huergo%202005.pdf?dl=0

TRABAJO PRÁCTICO 1

25 comentarios :

El concepto que nos generó curiosidad fue el de educomunicacion. Nuestro contexto actual atravesado por el neo-imperialismo pedagógico produjo un reduccionismo en el campo de la comunicación y educación, sobre todo al reducir y encuadrar al uso de las tecnologías en la educación dentro de una perspectiva tecnicista ligada simplemente a su uso como herramienta. Desde esta mirada emerge un replanteo crítico sobre la vinculación entre educación y comunicación y su aplicación en las prácticas de enseñanza donde no solo cobre relevancia un abordaje técnico de las nuevas tecnologías sino que también se incluya un proceso de reflexión teórico-práctico para estudiar, aprender y enseñar con medios de comunicación en un contexto en permanente cambio y construcción.
Este concepto resulta relevante para nuestra formación como pedagogos ya que incluye una mirada crítica sobre la aplicación de los medios de comunicación en materia educativa, reconociendo la educomunicacion como una estrategia de innovación educativa y pedagógica para la enseñanza, y que como formadores nos exige ser consciente de la complejidad actual existente y de la necesidad de educar y actualizar permanentemente a los sujetos en el dominio del conocimiento.
GRUPO: Abec Eliana Anabelle, Arrieta Jessica Florencia

https://drive.google.com/file/d/0B_hzJb0sGuTcYmRjR1JQVF81ODg/view?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1EvkhuN2E6GtU1Y8_5fNkeFlzgkUps7MHG2sCPlA10ts/edit?usp=sharing
Trabajo Práctico Nº 2 Grupo Light Blue
Figueroa, Romano, Valdez, Vargas.

Profe aquí le dejamos el Trabajo Practico N°1. Saludos!

https://drive.google.com/file/d/0B7aaBwB4dPrhVjlXZnU3YVl1eFE/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B7aaBwB4dPrhVjlXZnU3YVl1eFE/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B3iD4P8DtzAqTUJBSklVUzZETk0/view?usp=sharing

Grupo Violette:
Integrantes:
Aguilar Natalia E.
Acosta Anahi A.
Rodriguez Carla V.
Toranzo Rita V.
https://drive.google.com/file/d/0B2gJsS--ZbF1SW9SemdDamstMEk/view?usp=sharing

Somos el grupo sobrevivientes 1. Sumamos a Marcos Gómez a nuestro grupo. Aquí está el enlace de nuestro trabajo.https://drive.google.com/file/d/0B5msk4Vj-SmUT2hsZTBaeU5pWXc/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B7aaBwB4dPrhVjlXZnU3YVl1eFE/view?usp=sharing

Comentario sobre el Documental "Uso mis manos,uso mis ideas". Noelia Albornoz y Luisa Jimenez.
https://drive.google.com/open?id=0B-kI_TXG9biPNW94aE0zUS1FTzA

https://drive.google.com/file/d/0BylAGrmvTrjEVFc1QlJKeWpsclE/view?usp=sharing

TP1 - Grupo Piky Piky. El enlace es el siguiente: https://drive.google.com/file/d/0B6rFZQscxhEQdmpCLUV6R3BkZWs/view?usp=sharing

TP1- Grupo Piky Piky. El enlace es el siguiente: https://drive.google.com/file/d/0B6rFZQscxhEQdmpCLUV6R3BkZWs/view?usp=sharing

Grupo conectados
https://drive.google.com/file/d/0B5wGKxB4lF-Ic3FsTDlxaGJkNW8/view?usp=sharing

Grupo conectados
https://drive.google.com/file/d/0B5wGKxB4lF-Ic3FsTDlxaGJkNW8/view?usp=sharing

Trabajo Práctico Nº 1
GIL OLIVARES, Sebastián Mauricio
PENNELLA, María Cecilia
ROSALES, Thomas Hernán

https://docs.google.com/document/d/1FIE68hm9GUdAMTLIaAWC3HxZbX9WokNsqV44QOy4mUk/edit?usp=sharing

TRABAJO PRACTICO N°1.
Ganim Araceli.
Gonzalez Girbau Maria Alejandra.
Elsa Patricia Vittar.
https://docs.google.com/document/d/1_9Z6YkIL2hPD0VkabRBG_awyHol4kyD42cdSaPcDWjs/edit

https://docs.google.com/document/d/1BoMSLmwzH_m9Ux-YX1clexbnz_CmJIBcjf-IbqRGlTs/edit?usp=sharing

Anexo. Albornoz noelia y Luisa Jimenez
https://drive.google.com/open?id=0B-kI_TXG9biPNURQMGl2LXFDQWM

Grupo: "Lost 96"

https://drive.google.com/file/d/0B87CxPH_VvMXc2MxZzA5eUoyMEU/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0B8L2I-LkjEaITEo0S3g0SEFGeEU/view?usp=sharing

Trabajo Practico N°2
Grupo: Resiliencia
Decima, Lazarte, Salvatierra. https://drive.google.com/file/d/0B6XifpgBdtt7RHBjbUt1UC03enM/view?usp=sharing

TRABAJO PRACTICO N°2
GRUPO: Resiliencia
Decima, Lazarte, Salvatierra.
https://drive.google.com/file/d/0B6XifpgBdtt7RHBjbUt1UC03enM/view?usp=sharing

Grupo: Argañaraz, Aldana; Gomez Gerónimo, Constanza; Moya,Maira.
https://drive.google.com/file/d/0B80jyk03zD8HeXZRRW1TSk5nLU0/view?usp=drivesdk

Aguilar Guadalupe
Cordoba Ibel
Lopez Puertas, Ma. Candel
https://drive.google.com/file/d/0ByRB1LZ0mAJITHBIeGJiZkVVOGc/view?usp=sharing

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