Nuestro hoy

En la clase de hoy revisamos una descripción de las expectativas de gran parte del alumnado tiene respecto a la materia y las relacionamos con el recorrido teórico-práctico que proponemos. De este modo se planteó el abordaje de la relación comunicación/educación desde un punto macro hasta focalizar lo que llamamos el Aula sin Muros.  Ubicados en el contexto sociopolítico se presentó el actual momento histórico desde  un cruce de miradas teóricas que lo definen ya sea como sociedad de conocimiento, como sociedad de redes, como sociedad postdigital, como sociedad de riesgo o sociedad dialógica. Para sensibilizar respecto al tema analizamos las afirmaciones de M. Castells respecto los jóvenes y el control comunicativo de los poderes políticos.  Video de Castells 

La bibliografía que se trabajará para este tema es la siguiente:

*Aubert, A. (2004) El aprendizaje dialógico: una nueva concepción de pedagogía crítica en Dialogar y transformar, Ed.Grao, Barcelona, 
http://es.scribd.com/doc/91232522

* De Ugarte (2009) El poder de las redes, Gramajo, Tucumán, pp. 27-40. Disponible en libros en http://david.lasindias.com/

*Castells,M. Epílogo del libro Pekka Heinam La ética del hacker y el espíritu en la era de la información, PDF  disponible en  http://eprints.rclis.org/bitstream/10760/12851/1/pekka.pdf

*Kruger, K (2006) El concepto de la sociedad de conocimiento Revista bibliográfica de geografía y ciencias sociales (Serie documental de Geo Crítica)  Universidad de Barcelona  ISSN: 1138-9796.  Disponible en http://www.ub.edu/geocrit/b3w-683.htm

 

*Pardo, H. Cap 0 de Geekonomía, Universitat de Barcelona, PDF  disponible en  : www.publicacions.ub.edu/ejecuta_descarga.asp?codart=07255...

Historia de Internet.

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MUESTRA DE TRABAJOS FINALES

Durante los días 14 y 15/12 realizamos la exposición de los trabajos finales de la materia. Los grupos presentaron 2 videos y 15 prezis. Para nosotros fueron dos jornadas gratificantes al ver el nivel de las producciones grupales. Se notó compromiso, alegría y profundización de los contenidos. Les agradecemos el esfuerzo realizado! Acá les dejamos los enlaces a los trabajos.

Grupo Aprendiendo a Educar

http://www.youtube.com/watch?v=zHSaAHiC2Og&feature=youtu.be

GrupoLas Problematicas

http://prezi.com/ws60lvowmftn/las-redes-sociales/

Grupo Comunicacion1

http://prezi.com/rp5q0a--s2gh/aprendiendo-conecta2/

VAMMT

http://www.youtube.com/watch?v=p6yZYw1tdII

Scolari 7

http://prezi.com/aa3cx3uqayqq/trabajo-final/

Digifilo

http://prezi.com/vnkiedgwlk0y/trabajo-final-digifilo/

Maestras Tuc

http://prezi.com/y4zctqpgcze3/ser-parte-de-la-sociedad-del-conocimiento/

2.0

http://prezi.com/5rae9iopuwjt/aprendizaje-dialogico/

Pedagogos.com

http://prezi.com/sdyu7qlaesd1/trabajo-practico-final/

Aprendices

http://prezi.com/_bk-pz6ov4nv/trabajo-final-el-aprendizaje-que-deja-la-tecnologia/

Depredadoras de la web

http://prezi.com/lf2lklxiu0zf/trabajo-final/

Virbenlyjugi

http://prezi.com/pshvtxfnep99/brenvirjugili/

Educación en red

http://prezi.com/ltdy_ixl2ioz/sociedad-postdigital-aprendizaje-colaborativo/

Leales

http://prezi.com/x3xip5wgmpvb/copy-of-gaby/

Nativos Digitales

http://prezi.com/ob4jspnrho_l/redes-sociales/

video http://youtu.be/CL-GwTm3rZw

NOMALU

http://prezi.com/lpygvkm_1um6/las-nuevas-tecnologias-en-la-educacion/

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Ultimas puntadas : aprendizaje invisible y dialógico

Integrar materiales producidos por distintos autores permite, según nuestro punto de vista, dar cuenta de múltiples miradas sobre un mismo tema. Rescatamos este supuesto porque no solo por el tratamiento diferenciado de los contenidos sino por las distintas formas de enunciar se ayuda a que el conocimiento sea percibido como una construcción social provisoria. Para trabajar el tema de la comunicación en el aula, redefinida, siguiendo a M. McLuhan, como una aula sin muros, hemos revisado el concepto de redes sociales como un modelo organizativo vigente en el mundo actual, así como el posible uso educativo de las redes sociales de Internet de las manos de Juan Freire y Alejandro Piscitelli. Nos detuvimos en una evolución de la RSI en comunidades de prácticas. En esta oportunidad, presentamos los pensamientos y experiencias desde un enfoque pedagógico-comunicativa de Cobo Romani y del equipo de Ramón Flecha, propuestas que coinciden en el redimensionamiento de las instituciones educativas como lugares abiertos, escenarios en que se combinan aprendizajes formales y no formales y en los que el uso creativo y colaborativo de las tics puede contribuir al desarrollo de prácticas educativas transformadoras . Hace click aquí para ver el video de Ramón Flecha.

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SIN MUROS: LA EXPANSIÓN DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE

En la clase del 11/10 hemos analizado las ideas expuestas recientemente por J. Freire en un evento TED (hace click en TED para verlo).En clase se reflexionó sobre: la construcción de entornos personales de aprendizaje, la democratización del acceso a la información acentuada por Internet, los modelos de conocimento vigentes en las universidades y una visión ecológica del aprendizaje, el lugar de las redes sociales digitales.

Esta semana no habrá prácticos, se espera la lectura individual y grupal de los pdf de Freire y Amorocho (que están adjuntos en una entrada de este blog) y una pregunta por cada texto conversado. El martes que viene se trabajará a partir de las preguntas que presenten cada grupo.

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TP5: AULA SIN MUROS: ENFOQUES Y PRÁCTICAS

a) A partir de la lectura atenta de los enfoques presentados por Celia Rosemberg sobre la conversación en el aula elegir uno de ellos y elaborar en grupo un mapa digital (cmaptools) que de cuenta de los conceptos eje del enfoque, sus fuentes teóricas y estrategias de andamiaje.

¨b) Teniendo en cuenta el análisis realizado sobre un segmento de la película Entre Murs, seleccionar alguno de los registros aúlicos que figuran a continuación y analizarlo a partir de los aportes de los enfoques planteados por Rosemberg:

¨Clase una escuela rural,

¨Clase 13/09 de un aula universitaria.

¨Una secuencia de alguna película que plantee una conversación educativa.

Presentación grupal hasta el 20 de octubre: para el mapa se requiere enviar el enlace al correo de la cátedra y para el segundo punto mandar el enlace a un google docs con el nombre e integrantes del grupo. El sorteo del grupo evaluador/evaluado se realizará el 11 de octubre en clase.

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EN LA RECTA FINAL: AULA SIN MUROS

Iniciamos el recorrido de la última unidad Aula sin muros: diálogo y comunidades de aprendizaje. En la imagen se presentan los contenidos que les proponemos explorar. Ya comenzaron a experimentar con cmaptools, herramienta que les permitirá elaborar mapas digitales.
La bibliografía a revisar será la siguiente (hacer click en la palabra PDF):

Amorocho Gualdrón y otros (2010) De las redes sociales a las comunidades de práctica en el ámbito educativo, Revista de Educación en Ingeniería, Junio de 2010 • N°. 9 • Pp 1-11. Publicada en línea por la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería -ACOFI- www.acofi.edu.co.PDF

Cobo Romaní, C. 2011 Aprendizaje Invisible , Collección Transmedia, Publicacions i Editions de Universitat de Barcelona. Cap. 3 y 5. PDF

Crespo, K (2010)Módulo 3 La producción audiovisual como estrategia didáctica, educar (en papel).

Freire, Juan. “Redes sociales: ¿modelos organizativos o servicios digitales?”. En: El profesional de la información, 2008, v. 17, n. 6, noviembre-diciembre, pp. 585-588. PDF

Minitutorial para crear videos en Animoto.

Piscitelli (2009) Nativos digitales, Santillana, pp. 152-215. (YA LO TIENEN)

Rosemberg, C. (2002) La conversación en el aula: un contexto para el aprendizaje. Una revisión de las investigaciones sobre el tema en Revista Lingüística, Año 6, pps. 6-26 (EN PAPEL)

Elboj Saso et al. (2001) Comunidades de aprendizaje, Barcelona (EN PAPEL).

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EVALUANDO EL TP N° 4: REFLEXIONES CONJUNTAS

Durante las clases del 6 y 8 de setiembre los distintos grupos de la clase luego de presentarse, expusieron sus respuestas al tp4. Al final se realizaron comentarios en los se brindaron ampliación de la información, experiencias, reflexiones por parte de los docentes y los estudiantes. A continuación se detalla los enlaces presentados por cada grupo:

link

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