En este link pueden consultarse las notas.
martes, 8 de diciembre de 2009
LISTA DE TRABAJOS PRACTICOS
EN ESTE LINK SE PUEDE CONSULTAR LOS TRABAJOS PRACTICOS.
LOS QUE ESTAN REMARCADOS EN VERDE ESTAN BIEN CON LOS PRÁCTICOS.
LOS QUE ESTAN REMARCADOS EN VERDE ESTAN BIEN CON LOS PRÁCTICOS.
miércoles, 25 de noviembre de 2009
TRABAJOS PRACTICOS
AQUELLAS PERSONAS QUE AL 24/11 TENGAN SOLAMENTE UNO O DOS PRACTICOS APROBADOS, PARA PROMOCIONAR LA MATERIA DEBERÁN PRESENTAR TODOS LOS PRÁCTICOS (LOS SIETE!)EL ÚLTIMO PLAZO PARA PRESENTARLOS ES EL 01/12. NO HABRÁ MÁS PRORROGAS, ESE DÍA CERRAREMOS LISTADO DE PRÁCTICOS. POR FAVOR AVISEN A SUS COMPAÑEROS PARA QUE NADIE PIERDA LA MATERIA POR PRÁCTICOS!
LOS PRÁCTICOS DEBEN SER ENVIADOS A:
comunicacioneducacionfilo@gmail.com
No se tendrá en cuenta los enviados a otras direcciones.
SALUDOS!
LOS PRÁCTICOS DEBEN SER ENVIADOS A:
comunicacioneducacionfilo@gmail.com
No se tendrá en cuenta los enviados a otras direcciones.
SALUDOS!
viernes, 20 de noviembre de 2009
viernes, 13 de noviembre de 2009
ÚLTIMO PRÁCTICO 2009
Trabajo práctico nº 7
1) Teniendo en cuenta el modelo de análisis de D Elía analizar en el artículo de Eliseo Verón (hay una copia en la fotocopiadora) sobre la Ley de Servicios Audiovisuales:
- Los significantes que son resignificados por el enunciador según su posición ideológica.
2) A partir de la lectura del capítulo del Poder de las redes de De Ugarte:
a) Explicar las diferencias entre la estructura de la información descentralizada y la estructura de información distribuida,
b) Expresar su opinión sobre la tesis de De Ugarte sobre las nuevas manifestaciones colectivas y la organización de la información en la red.
Nota: El práctico será presentado en formato PDF como un documento adjunto en un mail dirigido a la cátedra. El asunto dirá TP7 y los apellidos de los integrantes del grupo.
La fecha de la presentación final es el 1/12/09.
1) Teniendo en cuenta el modelo de análisis de D Elía analizar en el artículo de Eliseo Verón (hay una copia en la fotocopiadora) sobre la Ley de Servicios Audiovisuales:
- Los significantes que son resignificados por el enunciador según su posición ideológica.
2) A partir de la lectura del capítulo del Poder de las redes de De Ugarte:
a) Explicar las diferencias entre la estructura de la información descentralizada y la estructura de información distribuida,
b) Expresar su opinión sobre la tesis de De Ugarte sobre las nuevas manifestaciones colectivas y la organización de la información en la red.
Nota: El práctico será presentado en formato PDF como un documento adjunto en un mail dirigido a la cátedra. El asunto dirá TP7 y los apellidos de los integrantes del grupo.
La fecha de la presentación final es el 1/12/09.
martes, 10 de noviembre de 2009
jueves, 5 de noviembre de 2009
lunes, 26 de octubre de 2009
Notas con promedios y biblio segundo parcial
notas
El segundo parcial tiene carácter integrador. La bibliografía que se revisará es:
-Documento N 1 de la cátedra,
-Artículo de Torres Espejo,
- Aubert,
-Piscitelli, capítulos 6 y 7,
-Rosemberg, C.
-Grimson, A.
Se recomienda puntualidad porque se proyectará una secuencia de la película La clase.
El segundo parcial tiene carácter integrador. La bibliografía que se revisará es:
-Documento N 1 de la cátedra,
-Artículo de Torres Espejo,
- Aubert,
-Piscitelli, capítulos 6 y 7,
-Rosemberg, C.
-Grimson, A.
Se recomienda puntualidad porque se proyectará una secuencia de la película La clase.
martes, 20 de octubre de 2009
martes, 13 de octubre de 2009
viernes, 25 de septiembre de 2009
Trabajo sobre Entre murs (La clase)
Continuaremos analizando la película que vimos en clase. Esta vez vamos a centrarnos en la siguiente secuencia:
Trabajaremos los siguientes aspectos:
1) Identificar en la secuencia los aspectos no verbales de la comunicación que aportan un significado distinto al del lenguaje verbal (lo kinésico, proxémico, vestimenta, tacto).
2) Analizar la relación qeu se establece ente los estudiantes y la tecnología y entre el docente y la tecnología.
3) Cómo se relaciona la situación de la película con los conceptos expuestos por Piscitelli (Cap. 6 y 7) respecto a:
- el docente como generador de conflictos cognitivos y comunicador persuasivo.
- la alfabetización como inteligencia material.
Bibliografía a consultar:
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Trabajaremos los siguientes aspectos:
1) Identificar en la secuencia los aspectos no verbales de la comunicación que aportan un significado distinto al del lenguaje verbal (lo kinésico, proxémico, vestimenta, tacto).
2) Analizar la relación qeu se establece ente los estudiantes y la tecnología y entre el docente y la tecnología.
3) Cómo se relaciona la situación de la película con los conceptos expuestos por Piscitelli (Cap. 6 y 7) respecto a:
- el docente como generador de conflictos cognitivos y comunicador persuasivo.
- la alfabetización como inteligencia material.
Bibliografía a consultar:
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- Grimson, A. (2000) Cap. 2 Dimensiones de
- Piscitelli, A. (2009) Nativos Digitales, Santillana, Bs.As.
lunes, 14 de septiembre de 2009
viernes, 11 de septiembre de 2009
Para trabajar en el google 2
En http://www.slideshare.net/Elprofedelengua/tutorial-google-docs-1015627 encontrarán un tutorial de google 2 para aquellos que elijan trabajar el cuarto enfoque sobre la comunicación en el aula con esta herramienta.
lunes, 7 de septiembre de 2009
Una nueva herramienta digital
Vamos a trabajar mapas conceptuales digitales. Para ello es necesario que analicemos el texto de Rosemberg.
Para bajar el programa de mapas conceptuales hacé clic aquí cmaptools.
Pueden seguir los pasos de esta aplicación leyendo este documento.
La consigna es la siguiente:
Realizar en grupo un mapa conceptual con cmpatools o en word subido al google docs, que desarrolle las ideas claves del enfoque cognitivo sobre la comunicación aúlica.
Para bajar el programa de mapas conceptuales hacé clic aquí cmaptools.
Pueden seguir los pasos de esta aplicación leyendo este documento.
La consigna es la siguiente:
Realizar en grupo un mapa conceptual con cmpatools o en word subido al google docs, que desarrolle las ideas claves del enfoque cognitivo sobre la comunicación aúlica.
lunes, 22 de junio de 2009
EDUBLOGS PREMIADOS
Los invitamos a mirar y aprender de los edublogs premiados en la III convocatoria que la Asociación de Educación y Tecnología realizó en Madrid el 6 de junio de este año:
Ahhh! esperamos que nos comenten cuál les gustó...
viernes, 12 de junio de 2009
Trabajo Práctico Nº3
Integrar en un mapa conceptual las ideas revisadas en las clases del 2,5 y 9 de Junio y en la bibliografía recomendada. Diseñar una presentación en PowerPoint de un mínimo de 3 diapositivas (que incluyan color, esquemas, imágenes, animación, creatividad).
1º Parcial
La fecha del Parcial es el martes 30.
Los temas que van son los vinculados con la UNIDAD Nº 1: LA RELACIÓN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
1) Comunicación y Educación. Modelos de educación y concepciones de comunicación. Dimensiones de la relación comunicación y educación: dimensión didáctica, dimensión institucional y dimensión política. Comunicación y educación en la sociedad digital: Sociedad informática y sociedad dialógica.
2) Comunicación escrita: El texto escolar. Relaciones con el mercado. Los aportes de la psicolingüística. Análisis de textos escolares. Multimodalidad (semiótica visual) del discurso mediático: distribución espacial de lo dado/lo nuevo y lo real. Análisis de imágenes en textos escolares
La bibliografía obligatoria: 1) Documento Nº1, Texto de Aubert,
Texto de De la Torre Espejo, Texto de Roberto Igarza
2)Pata texto escolar: textos de Alvarez, Carbone y Kress
Para poder rendir el parcial deben tener todos los prácticos presentados (recuerden que la materia es promocional)
Los temas que van son los vinculados con la UNIDAD Nº 1: LA RELACIÓN COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN
1) Comunicación y Educación. Modelos de educación y concepciones de comunicación. Dimensiones de la relación comunicación y educación: dimensión didáctica, dimensión institucional y dimensión política. Comunicación y educación en la sociedad digital: Sociedad informática y sociedad dialógica.
2) Comunicación escrita: El texto escolar. Relaciones con el mercado. Los aportes de la psicolingüística. Análisis de textos escolares. Multimodalidad (semiótica visual) del discurso mediático: distribución espacial de lo dado/lo nuevo y lo real. Análisis de imágenes en textos escolares
La bibliografía obligatoria: 1) Documento Nº1, Texto de Aubert,
Texto de De la Torre Espejo, Texto de Roberto Igarza
2)Pata texto escolar: textos de Alvarez, Carbone y Kress
Para poder rendir el parcial deben tener todos los prácticos presentados (recuerden que la materia es promocional)
lunes, 1 de junio de 2009
Libros de texto en soporte digital
El libro electrónico también se desarrolla en el mercado de los libros de texto/textos escolares. Presentamos aquí un manual destinado a estudiantes universitarios para observar sus peculiaridades y establecer sus semejanzas con el libro en soporte papel y/o CD.
lunes, 18 de mayo de 2009
Entrevista a Martín Varsavsky -educ.ar (parte I)
YouTube - Entrevista a Martín Varsavsky -educ.ar (parte I)Martín Varsavsky, es un empresario argentino/español que ha fundado siete empresas en los últimos 20 años , dedicadas a la promoción de Internet y a la biotecnología.Además, es el Presidente y Fundador de la Fundación Varsavsky, dedicada a mejorar las condiciones de la educación a nivel mundial. La Fundación Varsavsky es la creadora de Educ.ar en Argentina y Educarchile en Chile –dos portales educativos cuyos objetivos son democratizar y modernizar los sistemas educativos en ambos países– y la Fundación Safe Democracy, cuyo objetivo es aportar ideas innovadoras y soluciones al debate de los principales acontecimientos y problemáticas de la actualidad internacional desde el firme compromiso con una democracia justa, transparente y segura para todos.
lunes, 11 de mayo de 2009
puntos de encuentro
Clases:
Martes 10.30 a 12.30 hs - Salónde Actos
Viernes 7.30 a 930 hs - Aula 313
Consultas:
Dra. Murga: Miércoles 10 a 1130 hs -Oficina 402 bs
Martes 10.30 a 12.30 hs - Salónde Actos
Viernes 7.30 a 930 hs - Aula 313
Consultas:
Dra. Murga: Miércoles 10 a 1130 hs -Oficina 402 bs
Prof. Toscano: Jueves 10.30 a 12 hs-Oficina402b
viernes, 8 de mayo de 2009
Capacidades digitales
El especialista Anibal de la Torre Espejo en Nuevos Perfiles en alumnado: la creatividad en nativos digitales competentes y expertos rutinarios plantea cuáles son las competencias necesarias para ser un ciudadano digital y presenta algunas prácticas educativas que incorporan la tecnología a los procesos formativos. Veáse http://rusc.uoc.edu/
Punto de partida
Estamos fundando este espacio para promover un diálogo que permita aprender herramientas y pensamientos nuevos, con un espíritu de tolerancia y respeto por los otros. Como un árbol que se va tallando encontraremos con el tiempo nuestras mejores posibilidades.
