El objetivo de la mesa panel realizada fue ofrecer un espacio de intercambio sobre experiencias teóricas y pedagógicas respecto a las prácticas juveniles digitales en contextos educativos.Para ello se propuso la convergencia de tres miradas a fin de explorar las diversas posibilidades institucionales con que puede abordarse esta temática: en primer lugar, la de una docente-investigadora del CONICET que investiga el ciberdiscurso juvenil, luego, de una docente de nivel medio que diseña entornos para la apropiación de herramientas digitales por parte de niños y adolescentes y por último, se incluyó la perspectiva de adolescentes usuarios y creadores de los nuevos medios en el marco de un programa de capacitación del Ministerio de Educación de la provincia de Tucumán.
Participaron alumnos de la cátedra y algunos alumnos de otros años. Asistieron 2 profesores más del departamento de Ciencias de la Educación que trabajan con TICs. Las diferentes exposiciones llevadas a cabo resultaron de sumo interés ya que permitieron que los asistentes pudiéramos contrastar diversas perspectivas tanto de pensamientos y haceres de docentes, capacitadores, investigadores y estudiantes en relación con el uso de las herramientas digitales. Cabe destacar que dado que los estudiantes receptores pertenecen al segundo año de la carrera nos interesaba plantear la factibilidad de prácticas educativas digitales por parte de los jóvenes y en especial, pertenecientes a sectores desfavorecidos.A continuación incluimos respuestas de los grupos que seleccionaron la exposición de las estudiantes secundarias como su favorita.
- Fue otra manera de mirar y de concienciar en el mundo de la informática, y mas aun plasmado en el sistema educativo donde nos compete participar y colaborar como futuros profesionales. La maravillosa y cantidad variable de ideas que puede desprender una producción con los niños, utilizando como herramienta por ejemplo Internet, crea propicios mecanismos de aprendizaje en este mundo globalizado y envuelto por el estrato tecnológico. Desde nuestro punto de vista, nos parecieron bastantes interesantes las propuestas en general, cada una basada en actividades puntuales diferentes pero que a su vez compartían y desgranaban objetivos afines, postulando el trabajo que incentivaba la labor del niño fundamentalmente familiarizándolo con la cultura digital, en algunos casos desde los primeros años de escolarización.
- Tuvimos la oportunidad de ser acercados a la vivencia de estas alumnas de la Escuela Moreau de Justo, que antes estaba “olvidada” decían las chicas y ahora fueron llamadas a participar de algo que las motivó y las hizo sentir incluidas. “Estamos a dos cuadras de la plaza independencia y no nos conocían. Ahora nos llaman a contar lo que hicimos acá” comentaba otra de las alumnas
- FUERON DIFERENTES DOCENTES LAS QUE EXPUSIERON SU TRABAJO, PERO LA QUE MÀS NOS LLAMÒ LA ATENCIÒN EN CUANTO A SU TRABAJO FUE LA DOCENTE QUE CONTÒ UNA ESTRATEGÌA DE IDENTIFICACION Y PRESENTACIÒN, CONSISTÌA EN LA BÙSQUEDA EN LA WEB DE TEXTOS INSTRUCTIVOS, LOS CHICOS ENCONTRARON TEXTOS QUE MOSTRABAN COMO CONSTRUIR MUÑECOS, Y DECIDIERON HACERLO. CADA UNO REALIZÒ DICHA CONSTRUCCIÒN Y SUS RESPECTIVOS MUÑECOS MOSTRABAN SUS ESTADOS DE ANIMO, ALGUNOS ERAN TRISTES, OTROS ALEGRES, Y ASI CADA UNO REALIZABA SU PRESENTACIÒN DE UNA MANERA DIFERENTE Y DE FORMA ATRACTIVA E INTERESANTE.NOS SEDUJO ESTA ACTIVIDAD PORQUE MEDIANTE LA UTILIZACIÒN DE TECNOLOGÌAS Y LA ACTIVIDAD DE CONSTRUCCIÒN LOS CHICOS PUDIERON EXPRESARSE DE UNA MANERA EFICAZ Y MOTIVADORA.
- Como grupo, creemos que fue muy estratégica esta exposición como introducción a las experiencias concretas de trabajo con las TIC en el aula que íbamos a conocer en la Mesa Panel. La profesora Palazzo nos ofreció el puntapié para enmarcarlas teóricamente y no aprehenderlas como meras anécdotas interesantes, sino como reales puestas en práctica de una teoría que venimos elaborando y analizando desde distintas perspectivas y que, en su trabajo, ésta licenciada resumió, a nuestro parecer, muy bien.
